наши игры-мастер класс.

View more presentations or Upload your own.

      Предлагаем простой и интересный способ закрепить правильное произношение звуков в речи ребенка. В процессе игры ребенок легко и быстро автоматизирует эти звуки, а логопедическое занятие превратится для него в веселое развлечение.

                   Уважаемы мамы и папы, дедушки и бабушки! 

Приглашаем Вас познакомиться с нашими авторскими  логопедическими настольными играми 

"В контакте" 

   группа   "Логопедические игры, которые любят дети" 

Настольная игра это всегда испытание и тренировка личных качеств-умение сосредоточиться, думать, быть вежливым, доброжелательным, терпеливым, великодушно выигрывать и достойно проигрывать. Такие игры имеют организующее действие, поскольку предлагают выполнять определенные правила. Играя, дети  раскрепощаются, развиваются коммуникативные функции речи. Игра помогает сделать процесс автоматизации звуков увлекательным и вызывает у детей положительные эмоции. 

Уважаемые родители!

Предлагаем Вам и вашему ребенку принять участие

 в     проекте «Гласные звуки» с 6  по 13 декабря

    Для этого вам необходимо выбрать один гласный звук и придумать историю, в которой будет много слов с данным звуком. Вместе с ребенком нарисуйте иллюстрацию к данному рассказу (или сделайте аппликацию). Напишите рассказ ребенка. Ребенок должен уметь рассказать эту историю. Лучшие работы будут награждены и размещены на страничке блога учителей – логопедов МАДОУ ДС 440.

URL:htt://logopark440.blogs

          Желаем успехов и удовольствия в совместном досуге с ребенком!

«Истоки способностей и дарования детей

 – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки,

которые питают источник творческой мысли. 

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,

 тем умнее ребенок».

В.А. Сухомлинский

Доказано, что от степени сформированности мелкой моторики зависит и уровень развития речи. Они взаимовлияют друг на друга. Еще наши прапрабабушки использовали в воспитании детей игры типа «Ладушки» и «Сорока кашу варила». Манипулятивная деятельность стимулирует речевое развитие, а использование речевого материала развивает артикуляционную моторику. Координация движений способствует выработке гибкости, точности движений, развитию глазомера. Все это повышает работоспособность коры головного мозга, активизируют мыслительную деятельность и головоломки с использованием счетных палочек. Так как основным видом деятельности дошкольников является игра, задания носят игровой характер.

   Качество речи, её громкость, плавность во многом зависят от речевого дыхания. Послушайте, как дышит ваш ребенок, не затруднено ли у него носовое дыхание, не приходится ли малышу держать рот открытым. Для того, чтобы  можно было произнести развернутую фразу с правильной интонацией, нужно владеть и развивать речевое дыхание. Речевое дыхание важно для постановки отсутствующих звуков. Произнесение большинства звуков русского языка требует сильной, направленной воздушной струи, выработка которой проводится одновременно с артикуляционной гимнастикой.

1.Повторите с ребенком упражнения дыхательной гимнастики.

             Важно знать: -вдох через нос, выдох через рот;

  -предметы для поддувания, должны находиться на уровне рта ребенка;

  -упражнение на развитие дыхания повторить не более 3-5 раз;

 -не поднимать плечи и не надувать щеки;  -проводить упр-ния в игровой форме

                                                 «Осенние листочки» 
*Внимание! вдох через нос, выдох через рот (губы «трубочкой»)

1вариант -Предложите ребенку сдуть с ладони (на уровне рта ребенка) дубовые, рябиновые, березовые и др. листья. Далее, сдуваем «листочки» из картона разноцветного.

2вариант -На уровне рта ребенка подвешены  на ниточках бумажные листочки, птички. Предложите ребенку длительно, плавно подуть (губы «трубочкой»).

2.Повторите с ребенком упражнение пальчиковой гимнастики.
 Нарисуйте листья разных деревьев. Раскрасьте  листья.       

«Раз, два, три, четыре, пять- будем листья собирать:                                         (загибаем пальчики в кулачок)

листья березы, листья рябины, листики тополя, листья осины,                         (разгибаем  поочередно пальчики) 
листики дуба мы соберем, маме осенний букет отнесем»                                    (указ. и ср. пальчики   бегут по столу)

3.Игра «Какой листочек с какого дерева?» (с клена-…кленовый, с осины-…осиновый, с березы-…березовый, с рябины-…рябиновый, с липы-…липовый, с каштана-…каштановый, с ивы-…ивовый, с тополя-…тополиный, с дуба-…дубовый,  с ёлки-…еловые иголки, с сосны-…сосновые)

               Многих родителей волнует проблема правильного произношения звуков речи ребенка. Для того, чтобы детская речь  была внятной, четкой и понятной другим людям, необходимо работать над развитием мышц артикуля-ционного аппарата. Существуют специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, подъязычной уздечки, которые называются артикуляционной гимнастикой.                                                                

                                                                                                                                               

Памятка для родителей по выполнению упражнений артикуляционной гимнастики:

1. упр-ния выполняются  перед зеркалом! в медленном темпе

2. каждое упражнение повторить от 2 до 10 раз.

3. комплекс артик-ной гимнастики делать каждый день.

4.если ребенку утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить гимнастику на части

5.если у ребенка не получается какое-либо движение, можно использовать механическую помощь. Ручкой чайной ложки или (чисто вымытым с мылом) пальцем  помогите ребенку принять нужное положение языка.

Игра-ведущий вид деятельности дошкольного возраста. 

Нарисуйте простым карандашом картинки (домик, заборчик, дудочка, кошечка, огурчик, помидорка). Попросите ребенка раскрасить картинки. Это поможет ребенку запомнить  эти упражнения и проводить гимнастику в игровой форме. Повторите с ребенком упражнения артикуляционной гимнастики (перед зеркалом).

Общий комплекс артикуляционной гимнастики

«Домик» Надуть обе щечки.                           

«Окошко» Открыть рот, губки расслаблены.

«Проснулся язычок и потянулся»  Потянулся язычок вниз (к подбородку), вверх (к носику), вправо, влево. Повторить несколько раз.

«Заборчик»Улыбнуться, обнажив верхние и нижние зубы. Удержать под счет от 1 до 10. Повторить 3-5 раз.

«Заборчик – дудочка». Сделать «Заборчик», после чего вытянуть губы вперед и округлить. Чередовать «Заборчик – дудочка»

«Кошечка лакает молоко» Лакательные движения языком (головой не кивать)

«Помидорка». Надуть обе щечки.                     

«Огурчик» Втянуть обе щечки.

                    

                       

                       

День знаний в детском саду - удивительный и прекрасный праздник! После отдыха и путешествий с родителями, дети вновь встречаются со своими друзьями и со своими педагогами. 
Начинается новый учебный год-беседы, занятия, праздники, помогающие лучше познать окружающий мир, узнать себя, определить свои интересы. Кто-то в этот день впервые пришел в садик, кто-то бежал на встречу со своими друзьями, а у ребят подготовительной группы-это последний перед школой год-ответственный, насыщенный и интересный.                                              
                     Пожелаем удачи и крепкого здоровья нашим ребятам, мамам и папам,                                                    бабушкам и дедушкам, нашим педагогам!